小學校園文化設計-合肥校園文化設計-案例眾多l(xiāng)安徽奧美：

完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的、協(xié)調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。

校園建設規(guī)劃的理念也發(fā)生了變化：不再搞“校中校”的規(guī)劃與設計，而是要從校園總體發(fā)展的角度來考慮生活區(qū)、后勤區(qū)的規(guī)劃與設計；同時，還要從學校與所在城市兩者的發(fā)展高度，從結構優(yōu)化與功能分區(qū)的角度來考慮建設規(guī)劃。校園文化建設主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。(2)學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。

校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，提高學生素質。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。

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